点击蓝字获取更多精彩信息
为进一步提高工作室成员以及二小语文科组教师们的业务能力，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，罗定市邹金凤名教师工作室于年3月4日上午，在罗定第二小学开展年第一次研修活动。本次研修活动围绕“快高模式与习课堂模式如何融合运用”这一主题进行研讨，工作室的全体成员和罗定第二小学的全体语文老师、罗定第五小学的教师代表参加了本次活动。
本次活动以“同课异构”的形式进行，安排了工作室的成员王婉钰和陈晓君两位老师上汇报课，她们分别用“快乐·高效”课堂模式和“习课堂”课堂模式对三年级下册《荷花》一文进行授课。
第一节课由王婉钰老师采用“快乐·高效”课堂教学模式进行授课。基于单纯的讲授学生不能理解文本，王老师利用多媒体技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，让学生对荷花的美进一步加深，在朗读中感觉自己也成为了一位可爱的荷花仙子了。
第二节课由陈晓君老师采用“习课堂”教学模式进行授课。陈老师把三大法宝——任务单、闹钟、课堂管理口号运用到“习课堂”当中。课上，陈老师注重个别指导，重视激励。学生在读写背的任务驱动下，自我管理，自我约束，大大提高了课堂效率。
听完两位老师的汇报课后，在座的老师们就“快高模式与习课堂模式如何融合运用”这一热点问题进行了热烈的讨论。研讨中，老师们既表达了自己的看法，也提出了自己的疑惑。思维在辨析中生出火花，充分展示了教师们的切磋琢磨的教研之功。
本次活动我们还特意邀请了工作室的高校指导专家何玉兰副教授参加。她就本次研讨的重点对两节课进行针对性点评，并对我们下阶段的研究提出了宝贵的建议。她特别指出：好的课堂教学就是要让学生在轻松、愉悦的环境下学到知识，所以教师们都应该在激发学生学习兴趣的基础上，有针对性地采用合适的教学模式去进行授课。每个老师都要重视朗读，朗读好课文，更能有助于学生真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，也有助于学生增强语感，以声传情。
最后，工作室主持人邹金凤老师对此次活动进行了总结。她先对“快乐·高效”课堂与“习课堂”的各自特点、基本理念、基本原则、课堂关键环节等方面进行了比较，接着对教师们的意见进行了归纳总结。她认为：每一个新的课堂教学模式的创立及推广，背后都凝聚着一个团队的智慧，肯定有很多优点值得我们学习的，但每个地区、每个学校，甚至每个班级都有自己的特点，这就要求我们每个教师在实际的教学中去取长补短，因材施教，并且教师要在教学过程中多思考、多探讨、多创新，根据自己的实际课堂进行巧妙融合、贯通，这样才能让自己的课堂更高效。
在此次研修活动中，参加活动的老师们都本着开放多元的学习态度，各抒己见，仔细聆听，认真记录，共同进行切磋交流，真正达到了“齐聚力，同研究，共成长”这一目的。
作为一名教师，只要我们在教研实践中不断追求与探索，聚焦本质，